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案例研究

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创意伙伴-拉合尔约哈尔镇城区男子中学

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创意伙伴-拉合尔约哈尔镇城区男子中学

目的:建立积极的干预措施,改善市区男中学生的反学习行为,如缺乏纪律和注意力.

这个创意伙伴关系是为8-10年级的男孩建立的,重点是科学课程. 学校发现一些中学男生的行为具有破坏性,损害了整个班级的学习能力. 我们与City District学校合作,让他们与一位艺术家合作,这位艺术家对科学学习的创造性方法与学校或学生以前见过的完全不同.

课堂上涉及的话题范围很广, 从溶液到悬浮液和化学变化一直到太阳系. 老师会在哪些地方使用标准的课本来教这些课, 这位艺术家采取了一种不同的风格, 在课堂上引入更多实用和有趣的活动.

在32节课中, 这位艺术家花了两次时间与学生们一起起草了一套角色和责任, 质疑学生们担心的科学到底是什么. 这培养了一种信任感,并建立了学生的承诺, 老师和艺术家一起做功课.

在接下来的几节课中,学生们以一种全新的创造力来讨论这个话题. 开展了实际烹饪课程,以探索听觉能量的传递, 用吉他对声波进行了研究, 在漆黑的教室里,用创意艺术和荧光颜料重现了银河系,使太阳系栩栩如生.

对学习者的影响

这种创造性伙伴关系的影响几乎立即在城市学区学校显现出来. 总的来说,兴趣、参与度和注意力水平都有所提高. 学生们表现出对下一节课开始的渴望,甚至开始讨论在标准上课时间之外进行课程的可能性. 重要的是,在32次会议中,出席率提高了5%.

这个项目的目标是解决反学习行为. 在所有的实践课程中, 最爱捣乱的学生反而成了最负责任的学生, 在课堂上发挥积极作用,对领导项目表现出真正的热情.

对教师的影响

老师们注意到男孩们态度的变化,并好奇地想了解更多的方法. 在项目进行到一半的时候,老师和学生之间产生了一种明显的同志情谊,因为他们共同创造任务,共同建立新的教学方法. This was crucial to changing the boys’ disruptive behaviour; instead of just being handed a task to complete, 他们现在和老师一起工作,有责任共同创造和完成活动.

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